法扶報報
- 解開父母的教養心魔，才能化解懲戒權的迷思／陳雅萍
- 2023/04/17
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解開父母的教養心魔，才能化解懲戒權的迷思文／陳雅萍（人本教育基金會教育中心主任）當二歲小孩邊看電視邊玩玩具，爸爸覺得一次只能專心於一件事，於是直接將電視關掉，小孩的爆哭則換來一頓修理。當小一新生說：「我不想上學，因為老師都在罵人！」媽媽則回：「你是不是又不乖了？不然老師為什麼要罵人！」當面臨會考的國三生說自己對英文沒興趣，媽媽卻認為英文有助於日後求職，除了要求老師嚴加督促，更規定孩子每天必須跟著媽媽讀英文30分鐘。這些都是親子互動中十分常見的情景，孩子的感覺被一一否定，更遑論有機會說說自己的想法；而這樣的親子衝突，以打罵收場則是相當稀鬆平常。父母跟孩子之間有著一份極為特殊的情感因素，使得父母總把孩子當作是自己的一部份，經常跨越了孩子的界線而不自知，就算知道，也覺得是理所當然，許多以愛為名的控制，便藏在「我都是為你好」的包裝之下。做好過程中的對話溝通兒童權利委員會針對CRC第12條提出「第12號一般性意見」，在第90段表示，「兒童從幼年起就能夠自由地表達意見並得到認真對待的家庭」，能為兒童日後在社會中行使發表意見權作好準備，而且「有助於促進個體發展、增進家庭關係、支持兒童的社會化，並且能夠預防家中和家庭中的各種形式暴力。」這除了明白揭示親子間的正向互動模式是孩子成長發展的重要基礎，它的核心思想是將兒童當成一個獨立完整的個體，即便他／她還有許多能力尚待發展；且正因為是獨立完整的個體，兒童的感覺及想法應該在其能力發展的過程中被充分尊重。針對這點，或許有不少爸媽心存疑慮，孩子不成熟的想法為何能被尊重？又要如何尊重？例如，寒流來襲，3歲小孩說不覺得冷，就是堅持要穿美美的小紗裙出門。尊重，並不是「誰有決定權」的結果論，而是過程中的對話溝通，如果爸媽能先問問孩子為什麼好想穿那件小紗裙，不急著用寒流這個現實情況去否定她的想法，這就是讓孩子「能夠自由地表達意見並得到認真對待」，爸媽若一直固著於”寒流”，就很難有任何傾聽孩子的空間，而孩子因為在此過程中感受到被理解，應該會有助於化解僵局。
Image by Daniela Dimitrova from Pixabay言語暴力也是一種身心暴力行為另一方面，國際審查委員於2017年CRC第一次國家報告國際審查的結論性意見，在第57點建議我國政府：「依據聯合國兒童權利委員會第8號一般性意見，明文禁止家內體罰；…。」近日，法務部已依CRC精神提出《民法》修正草案，針對第1085條「父母得於必要範圍內懲戒其子女。」修改為「父母保護及教養未成年子女，應考量子女之年齡及發展程度，尊重子女之人格，不得對子女為身心暴力行為」所謂的「身心暴力行為」除了體罰，應該也包含言語暴力。體罰小孩是創傷反應本文開頭故事中那位二歲小孩的爸爸，其實有一段辛苦的成長歷程。當他面對小孩爆哭時，立即的反應是捍衛身為父親的權威，而他從小只要犯錯就是一頓毒打，他的父親對他而言是一個令人恐懼的權威。我們常在親子關係裡看到教養方式的跨世代傳遞，體罰是其中之一，會體罰小孩就是一種創傷反應，父母被體罰→自尊低落→缺乏改變的自信→複製自己的經驗→體罰小孩。爸媽很需要新的眼光去理解自己、了解小孩，也需要方法去提升自信自尊，找回主體性，如此才有機會終止世代間的創傷循環。大多數父母並不想打罵孩子，父母的真正需求，是要有配套政策充分支持育兒父母，法律修正是支持育兒相關政策落實的重要機會，因此，必須堅定修正民法懲戒權，才能真正照顧父母需求。前述第12號一般性意見的第94段也建議要推動家長教育方案，該方案必須包含以下內容：• 父母與兒童之間相互尊重的關係；• 兒童參與決策；• 適當看待所有家庭成員意見的意義；• 理解、促進和尊重兒童不同階段的接受能力；• 解決家庭內部意見衝突的方法。本次法務部修法將懲戒子女調整為保護、教養子女，其實透露出，台灣整體社會已經具備一定的信心，我們有能力發展更好的方式，並療癒過往成長經驗中的傷害。透過拒絕複製上一代的暴力管教，展現向上向善的力量與主體性，這是整體社會前進的重要方向，這也正是政府應該投入充分支援，與父母，社會共進的重要行動。
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